高优指导2017高考历史一轮复习 第43讲 中国杰出历史人物

第十九单元 中外历史人物评说 (选修4)

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单元导言 考纲考情
在中外历史演进过程中,曾经涌现出许多重要的历史人物。他们 是特定时代的产物,并以其各自的个性和活动,从不同的侧面有力 地影响了人类历史的发展进程。虽然人民群众是历史的创造者,但 我们也不能低估杰出历史人物在历史上的作用。时势造英雄,一些 杰出的历史人物抓住时代机遇,凭借其出众的个性才干、人格、意 志,担当起领导者和组织者的角色,对历史发展起到了积极的推动 作用。
本单元涉及20多位著名的历史人物,了解这些历史人物及其主 要活动,探究他们与时代的相互关系,科学地评价其在历史上的作 用,是历史学习的重要内容,也是现代公民必备的人文素质之一。

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单元导言 考纲考情

考纲展示

五年考题统 计

考点指向

备考指南

丘处机的意见

中 国 杰 出 历 史 人 物

1.古代中国 的政治家秦 始皇、唐太

2015 课标全 国Ⅰ,48 题

宗和康熙帝

2.东方先哲 孔子 3.“亚洲觉

2014 课标全 国Ⅰ,48 题

醒”的先驱

孙中山

4.无产阶级 革命家

2014 课标全 国Ⅱ,48 题

被成吉思汗接 受的原因及意 义
包拯勇于弹劾 官员的原因和 “包青天”在后 世流传的原因
光绪帝在戊戌 变法中采取的 措施和所起作

1.命题特点 课标全国卷选修四的 命题不拘泥于考纲所 列出的人物考点,规律 是以历史人物为切入 点,通过展示新材料, 创设新情境,解决新问 题,综合运用必修和选 修的知识,侧重考查分 析问题、解决问题的 能力。

用的评价

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单元导言 考纲考情

考纲展示

五年考题统 计

考点指向

备考指南

韩愈倡导“古

中 国

2013 课标全 毛泽东和邓 国Ⅰ,48 题

文运动”的背

景和对儒学发

展的作用

从题目的设问角度来

杰 出 历 史 人

小平

5.杰出的科 学家李时 珍、詹天佑

2013 课标全 国Ⅱ,48 题

和李四光

两宋和梁启超 对王安石评价 的主要理由、 目的、方法

看,命题者更多关注历 史人物在重大历史事 件中的活动及作用,对 历史人物的不同评价 及原因



2012 课标全 国,48 题

道光帝对鸦片 问题的认识及 措施以及评析

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单元导言 考纲考情

考纲展示

五年考 题统计

考点指 向

备考指南

1.西方先哲柏拉图

和亚里士多德

外 国 杰 出 历 史 人 物

2.欧美资产阶级革 命时代的杰出人物 克伦威尔、华盛顿 和拿破仑 3.“亚洲觉醒”的先 驱甘地和凯末尔 4.无产阶级革命家 马克思、恩格斯和 列宁

5.杰出的科学家牛

顿和爱因斯坦

2.复习方法

2015 课 标全国 Ⅱ,48 题

俾斯 麦颁 布《非 常法》 的背 景和 对工 人运 动的 政策

鉴于人物史的考查不会拘泥 于考纲所列考点,在备考中 应注意人物史学习方法的规 律性总结,掌握评价历史人 物的一般规律;注意不同类 型历史人物的归类总结,对 历史人物在不同历史时期发
挥的作用,不同历史阶段得 到的不同评价进行分析;注 意与必修内容的联系,实现 古今贯通、中外关联综合分

析问题,学会举一反三

第43讲 中国杰出历史人物

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知识笔记 疑难禅释
一、古代中国的政治家

一二三四五

1.秦始皇

(1)吞并六国:公元前230—前221年,秦王嬴政相继兼并韩、赵、

魏、楚、燕、齐六国,建立了统一的多民族国家。

(2)巩固措施:

①政治上:创立皇帝制;推行郡县制。

②经济上:在全国确立封建土地私有制;奖励耕织,移民垦荒;统一

度量衡和货币。

③军事上:北击匈奴,迁民戍边,修筑长城,南征百越。

④交通上:修筑灵渠、直道;实行“车同轨”。

⑤思想文化上:实行“书同文”,“焚书坑儒”。

(3)勤政与暴政:秦始皇勤于政事,雄才大略,但其从事的征战和

兴建的工程也给老百姓带来沉重的负担和灾难。

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知识笔记 疑难禅释

一二三四五

2.唐太宗 (1)贞观之治:唐太宗执政时期的一系列稳定社会、发展经济的方 针政策,为步入盛唐奠定了基础,出现了“贞观之治”的局面。 ①发展和完善三省六部制,精简机构,提高了效率。 ②重视法制建设,制定《唐律》,肃清吏治。 ③进一步发展科举制,使庶族地主获得晋升机会,扩大了统治基 础。 ④经济上推行均田制和租庸调制,使初唐社会经济复苏。 ⑤吸取隋亡教训,心存百姓;知人善任,兼听纳谏。 ⑥开明的民族政策。 (2)开明的君主和开放的时代:唐太宗鉴于隋亡教训,兼听纳谏,形 成了开明的政治气氛。唐太宗的开明政治和贞观年间的一系列制 度创新,造就出兼容并蓄、博大开放、昂扬进取的时代风貌。

知识笔记 疑难禅释

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一二三四五

3.康熙帝 (1)巩固统一: ①平定“三藩”之乱。 ②启用大将施琅武力收复台湾,设立台湾府。 ③抗击沙俄,维护国家主权:1685—1686年组织了两次雅克萨自 卫反击战;1689年中俄签订《尼布楚条约》,从法律上确定了中俄 东段边界。 (2)历史影响:康熙帝是中国历史上一位很有作为的皇帝,励精图 治,开拓疆土,基本奠定了中国的版图。

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知识笔记 疑难禅释

一二三四五

二、东方先哲孔子 1.主要思想 (1)仁: ①含义:就是“爱人”,进而主张统治者实行仁政。 ②局限:“仁”是一种有等差的爱,由亲及疏,爱的程度逐渐降低。 ③实现途径:己所不欲,勿施于人。 (2)礼: ①含义:即周礼,周朝人的典章、制度、仪节、习俗。 ②实现途径:克己复礼,即用周礼的等级名分把破坏了的名实关 系匡正过来。

知识笔记 疑难禅释

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一二三四五

(3)中庸: ①含义:处理事情不偏不倚。 ②作用:孔子认为要实现仁和礼,必须遵循中庸之道。 (4)教育思想:有教无类,开办私学,启发式教学,因材施教。
2.地位:万世师表。

知识笔记 疑难禅释

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一二三四五

三、“亚洲觉醒”的先驱孙中山 1.弃医从政:孙中山在行医过程中萌发民主思想,弃医从政。 2.上书失败:1894年上书李鸿章失败,完成从改良到革命的转变。 3.创立政党:1905年,成立中国同盟会,并将同盟会的纲领概括为 三民主义。 4.领导辛亥革命,建立民国 (1)1911年10月,武昌起义成功,清朝统治土崩瓦解。
(2)1912年1月,在南京就职,建立南京临时政府。

知识笔记 疑难禅释

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一二三四五

5.捍卫民主共和:发动二次革命、护法运动、第二次护法运动。 6.促成国共合作,实现思想转变 (1)1924年,召开国民党一大,实现国共第一次合作,国民革命运动 兴起。 (2)以俄为师,重新解释三民主义,确立“联俄、联共、扶助农工” 三大政策。 (3)1924年,孙中山抱病北上,发表宣言,重申反帝反军阀立场。 1925年3月12日,孙中山在北京逝世。

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知识笔记 疑难禅释

一二三四五

四、无产阶级革命家 1.毛泽东 (1)风华正茂:1918年,毛泽东、蔡和森发起新民学会,开始关注马 克思主义理论和俄国社会主义革命。 (2)投身革命:1920年,在长沙参与组织共产主义组织;1921年参加 了中共“一大”,走上了革命道路。 (3)开创中国革命的新路:1927年秋,建立井冈山革命根据地,开创 了一条“农村包围城市”的革命道路。 (4)领导革命走向胜利:1935年,遵义会议确立了毛泽东在全党的 领导地位。在毛泽东的领导下,中国人民推翻了国民党政权,成立 中华人民共和国,取得新民主主义革命的基本胜利。 (5)确立社会主义制度和探索社会主义道路:通过三大改造建立 了社会主义制度,之后对社会主义建设进行了有益的探索。

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知识笔记 疑难禅释

一二三四五

2.邓小平 (1)革命经历: ①早年留学法国,逐步成长为马克思主义者和职业革命家。 ②革命时期逐渐成长为一个成熟的领导人。 (2)新中国成立初期与“文化大革命”时期:成为以毛泽东为核心的 中国共产党第一代领导集体的重要成员;在周恩来病重期间,主持 中央的日常工作。 (3)开创社会主义建设新局面:“文化大革命”结束后,拨乱反正,推 动关于真理标准问题的讨论;中共十一届三中全会,开创社会主义 建设新局面,形成了以邓小平为核心的第二代领导集体。 (4)改革开放总设计师:逐步丰富和完善了中国特色的社会主义理 论。1992年发表南方谈话,进一步解放了人们的思想,加快了改革 开放的步伐。

知识笔记 疑难禅释

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一 二 三 四五

五、杰出的科学家 1.李时珍 (1)医学实践: ①提倡“医者贵在格物”,通过实践探求医术。 ②注重实证分析。 (2)《本草纲目》: ①内容:医药大典,百科全书式的著作;创立世界上先进的药物分 类法,含有生物进化思想;首次提出“脑为元神之府”的见解,认为人 类思维活动是大脑的机能和产物。 ②价值:被翻译成多国文字,产生深远影响;达尔文、培根、李约 瑟等人给予高度评价;1951年,世界和平理事会代表尊崇李时珍为 世界文化名人。

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知识笔记 疑难禅释

一 二 三 四五

2.詹天佑 (1)赴美留学:中国第一批幼童留学生,主修铁路工程专业。 (2)主持修建京张铁路,设计人字形线路,是中国自主建成的第一 条铁路。 (3)评价:我国杰出的铁路工程师,一生致力于国家铁路事业,为维 护铁路权益与列强斗争;被称为“中国铁路之父”。 3.李四光 (1)早年经历:1904年去日本留学,接受革命思想,孙中山鼓励他“努 力向学,蔚为国用”;留学回国后担任地质研究所所长。 (2)第四纪冰川:确立中国第四纪冰川;创立地质力学,著有《中国 地质学》等。 (3)甩掉贫油的帽子:根据李四光的地质力学,陆续发现大庆、胜 利等大油田,地质力学得到证明,为社会主义建设做出重大贡献。

知识笔记 疑难禅释

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1.归纳总结:评价古代政治家功过的几个方面 (1)是否完成国家统一,推动历史发展。 (2)是否调整政治措施,保持社会安定;是否调整经济措施,重视改 善生产条件,促进经济发展。 (3)是否采取措施,促进文化繁荣。 (4)是否采取措施,巩固国家统一,促进各民族的融合与团结。 (5)是否反抗外来侵略,捍卫国家主权和民族利益。

知识笔记 疑难禅释

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2.归纳总结:毛泽东思想对中国革命和建设的指导作用 (1)指导中国人民取得了新民主主义革命的胜利,建立了中华人民 共和国。 (2)指导中国人民取得了社会主义革命的胜利,确立了社会主义制 度。 (3)指导中国人民进行社会主义建设,并取得了巨大成就。

知识笔记 疑难禅释
3.归纳总结:李四光的主要科学成就

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考点一

考点二

考点三

考点四

考点五

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考点一古代中国的政治家 史料一 寡人以眇眇之身,兴兵诛暴乱,赖宗庙之灵,六王咸伏其 辜,天下大定。今名号不更,无以称成功,传后世。其议帝号。
——司马迁《史记·秦始皇本纪》 史料二 王珪(对唐太宗)曰:“昔秦皇、汉武,外则穷极兵戈,内则 崇侈宫室,人力既竭,祸难遂兴,彼岂不欲安人乎?失所以安人之道 也。”
——《贞观政 要》

考点一

考点二

考点三

考点四

考点五

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史料三 康熙帝对中俄谈判的代表说:“黑龙江环江左右,均系我 国鄂伦春、奇勒尔、赫哲族人所居之地,绝不能见弃,若不尽取,边 民终不获安。……尼布楚、雅克萨、黑龙江上下及通江之一溪一 河,皆我天朝属地,不可稍有放弃。”……康熙帝亲征大漠,誓师 说:“此次进军漠北,困难虽多,但不灭此贼,无以安漠北子民。昔日 征讨噶尔丹,朕欲亲临前线,众卿皆劝阻……此次朕亲征,不灭噶尔 丹誓不回师。”
——摘编自周慧平《康熙 帝》

考点一

考点二

考点三

考点四

考点五

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论从史出: (1)根据史料一并结合所学知识,概括指出秦始皇的主要历史功绩。 (2)根据史料二并结合所学知识,概括指出唐太宗的主要历史功绩。 (3)根据史料三并结合所学知识,概括指出康熙帝的主要历史功绩。
(1)提示:秦始皇兼并六国,创立皇帝制度、三公九卿制,推行郡县制,开 关闭 拓疆土,统一度量衡,统一文字,对统一的多民族国家的发展奠定了基础。 (2)提示:唐太宗吸取隋亡的教训,爱惜民力,完善三省六部制、科举制、 均田制、租庸调制,加强民族交流,开创了贞观之治的局面,奠定了盛唐 的基础。 (3)提示:康熙帝平定三藩之乱,统一台湾,平定噶尔丹叛乱,组织雅克萨 之战,签订《尼布楚条约》,维护国家主权,巩固和发展了统一的多民族 国家。
答案

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考点一

考点二

考点三

考点四

考点五

拓展升华

1.对秦始皇的评价

(1)积极性:①顺应历史潮流,统一了中国,结束了诸侯长期割据混

战的局面,符合广大人民的愿望。②建立了君主专制中央集权制度,

统一文字、货币、度量衡等,巩固了统一,促进了各地区各民族之

间的经济文化交流,对后世产生了深远影响。③通过统一战争,扩

大了疆域,使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国

家。

(2)局限性:①广建宫殿陵墓,浪费了大量人力、物力、财力,影

响了人民正常的生产和生活。②制定残酷的刑法,使人民生活在水

深火热之中。③焚书坑儒,钳制了思想,摧残了文化。

考点一

考点二

考点三

考点四

考点五

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2.唐太宗处理民族关系的方式 (1)战争的方式:629年,派李责力和李靖等大将分别讨伐骚扰边境 的少数民族。 (2)设“羁縻府州”制度:东突厥归附唐朝后,在其原地设置“羁縻府 州”。 (3)实行“册封”制度:西北各族首领的后嗣由唐朝册封。 (4)设机构管辖:唐朝在攻下西突厥政权后,设置安西都护府,管辖 西域地区。 (5)“和亲”:派文成公主入藏,与吐蕃和亲。

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考点一

考点二

考点三

考点四

考点五

3.康熙帝捍卫统一多民族国家的措施及其作用

措施

作用

平定三藩叛乱

使国家避免了一次大分裂,有利于统一多民族国家的巩固和 发展

统一台湾

使台湾重新统一于中央政府管辖之下,加强了台湾同祖国大 陆的联系,促进了台湾的开发,巩固了祖国的海防

平定噶尔丹叛 乱

使清政府控制了漠北蒙古,进而控制了天山南北

加强宗教文化 缓和了阶级矛盾,加快了文化的发展步伐,既保护了佛教,尊

方面的控制

崇活佛,又达到了分而治之的目的

抗击沙俄入侵

在平等基础上,以谈判方式确定了中俄东段边界,维护了边 界 170 多年的稳定

考点一

考点二

考点三

考点四

考点五

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考点二古代中国的思想家 史料一 尊尊是等级制和君主制原则,亲亲是宗法制原则。为 维护它们,孔子提出“正名”的主张。他说:“名不正则言不顺,言不顺 则事不成,事不成则礼乐不兴,礼乐不兴则刑罚不中,刑罚不中则民 无所措手足。”
——《孔子与儒家》

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考点一

考点二

考点三

考点四

考点五

史料二 《诗》有之:“高山仰行,景行行止。”虽不能至,然心乡

往之……天下君王至于贤人众矣,当时则荣,没则已焉。孔子布衣,

传十余世,学者宗之。自天子王侯,中国言六艺者折中于夫子,可谓

至圣矣。

——司马迁《史记·孔子世家》

论从史出:

根据上述史料,概括指出孔子的主要思想和历史地位。

关闭
提示:孔子的思想核心是“仁”和“礼”,主张为政以德,克己复礼,他所开创
的儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流思想。

答案

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考点一

考点二

考点三

考点四

考点五

拓展升华

孔子“仁”的思想

孔子思想的核心是“仁”,“仁”是贯穿其思想体系的总纲领。其本

质上是发现“人”,孔子在中国历史上第一次将“仁”完善成为一种人

本哲学。记载孔子及其弟子言行的《论语》多次提到“仁”。孔子

体现人本哲学的“仁”,对内就是修身以达到精神与道德最高境界的

“君子”;体现在政治上就是博施众济的仁政,它以周礼为其外在表现

形式;体现在教育上,就是有教无类,就是一系列符合人性的教育思

想和教育方法,就是促进人的全面发展。而实现“仁”的方法是中庸,

即矛盾统一下的执中、中正、中和,提倡“和而不同”,即保持对立面

的和谐与共存,而不是硬性消除对立面的差异,反对“过犹不及”。

考点一

考点二

考点三

考点四

考点五

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考点三近代资产阶级革命家 史料一 自革命同盟会成立之后,予之希望则为之开一新纪元。 盖前此虽身当百难之中,为举世所非笑唾骂,一败再败,而犹冒险猛 进者……及乙巳(1905年)之秋,集合全国之英俊而成立革命同盟会 于东京之日,吾始信革命大业可及身而成矣。
——孙 中山

考点一

考点二

考点三

考点四

考点五

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史料二 孙中山的当选,是当时民心所向……他力排众议,坚持 实行美国式的总统制……坚持采用阳历,以与世界文明各国从 同……孙中山自知任期有限,但仍然希望在任内有所作为……在他 当权的一百天里,他领导的南京临时政府颁布和实施了一系列发展 民族工商业、促进社会进步的政策法令和革命措施……他主持制 定《临时约法》,确立“主权在民”的原则和实行行政、立法、司法 三权分立的资产阶级民主共和国的政治体制。
——吴剑杰《孙中山及其思想》

考点一

考点二

考点三

考点四

考点五

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史料三 后15年中,他为捍卫民主共和进行了军事的、政治的不

屈不挠的斗争,并根据变化着的国内外形势,把握住时代脉搏,排除

阻力,勇敢地对三民主义作出符合时代要求的新解释,改组国民党

为各革命阶级的联合阵线,推动国民革命高潮的重新高涨,为国共

合作进行的北伐统一战争奠定了基础。

——吴剑杰《孙中山及其思想》

论从史出:

根据上述史料,概括指出孙中山的主要活动。

关闭

提示:中国民主革命的先行者孙中山创建革命团体和政党,提出了三民

主义。辛亥革命后,孙中山就任临时大总统,实施了一系列具有革命性

质的政策法令,颁布《中华民国临时约法》,确立资产阶级民主共和制

度。辛亥革命失败后,孙中山为维护民主共和坚持斗争;在中国共产党

和苏联的帮助下,孙中山重新解释了三民主义,推动国民大革命的发展。

答案

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考点一

考点二

考点三

考点四

考点五

拓展升华

孙中山一生的三次伟大转变——与时俱进

三次转 变

时代背景

革命思想 时代影响

弃医从 晚清腐败、民族

政 灾难





转向革 幻想破灭、甲午 命 惨败

三民主义

推翻清朝、结束帝 制

联俄联 共和屡败、十月 新三民主 国共合作、反帝反

共 革命



封建

考点一

考点二

考点三

考点四

考点五

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考点四无产阶级革命家 史料一 毛泽东在中国的条件下运用马克思主义,把“马克思主 义在中国具体化”,为中国革命指出了一条通向胜利的独特道路,这 是他个人在理论上和实践上的最大成就。
——毛泽东大典 史料二 邓小平是一位世纪伟人,他几乎经历了中国共产党和 中华人民共和国历史上所有的重大事件。他70年的革命生涯是同 中国共产党的创建和发展、中国人民军队的创建和发展、中华人 民共和国的创建和发展紧密联系在一起的。在中国革命和建设的 许多重大历史时刻,邓小平都写下了浓墨重彩的一笔。
——摘编自《邓小平之 路》

考点一

考点二

考点三

考点四

考点五

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论从史出: (1)根据史料一和所学知识,概括指出毛泽东在中国历史的地位。 (2)根据史料二和所学知识,概括指出邓小平在中国历史的地位。

(1)提示:毛泽东是中国共产党的缔造者之一,开创了井冈山革命道路,领 关闭 导新民主主义革命取得胜利;新中国成立后,对适合中国国情的社会主 义革命与建设进行了有益的探索;毛泽东思想是中国共产党的指导思 想之一。 (2)提示:邓小平是中国伟大的无产阶级革命家,是中国改革开放和现代 化建设的总设计师,为新中国的诞生立下战功,邓小平理论是中国共产 党的指导思想之一。
答案

考点一

考点二

考点三

考点四

考点五

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拓展升华 社会主义运动发展的历程 19世纪工人运动作为工业革命的直接产物在资本主义国家中迅 速兴起,到19世纪中叶,出现社会主义思潮与工人运动的结合,并发 展成为一种社会运动。在这个发展过程中,最具有重大历史意义的 是科学社会主义的诞生。到20世纪,列宁将马克思主义与俄国的现 实国情相结合,发展为列宁主义,领导十月革命取得胜利,积极探索 社会主义现代化的正确道路。中国革命和社会主义建设是与毛泽 东、邓小平紧密联系的。

考点一

考点二

考点三

考点四

考点五

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以毛泽东为主要代表的中国共产党人,根据马克思列宁主义的基本 原理,把中国长期革命实践中的一系列独创性经验做了理论概括, 形成了适合中国国情的科学的指导思想——毛泽东思想。继毛泽 东以后,以邓小平为核心的党的第二代领导集体领导改革开放,成 功走出了一条建设中国特色的社会主义建设新道路,开拓了马克思 主义的新境界。

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考点一

考点二

考点三

考点四

考点五

考点五杰出科学家

史料一 李时珍采取了“析族区类,振纲分目”的科学分类,把药

物以自然属性为基础进行分类,分为无机界之水、火、土、金石,

植物界之草、谷、菜、果、木、服器(指植物制品),动物界之虫、

鳞、介、禽、兽、人,共16部。每部又分若干类,类下又分纲、目,

各以类从。

——郑建明《李时珍》

史料二 清邮传部尚书徐世昌上奏清廷:“伏维京张一线为我国

铁路北干之起点,其居庸关、岔道城二处,汉唐以来,历经百战,夙称

天险。鸠庀之初,外人每疑华员勿克胜任。迩来欧美人士远来看视,

啧啧称道,佥谓青龙桥、鹞儿梁、九里寨三处,省去洞工,实为绝

技。”

——摘编自经盛鸿《詹天佑评传》

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考点一

考点二

考点三

考点四

考点五

史料三 1922年,美国地质学家布莱克威尔德来中国调查地质, 回去后发表了《中国和西伯利亚的石油资源》一文,提出了“中国 贫油论”的观点。他的文章归纳了三个观点:中国的中新生代缺乏 海相沉积;古生界又是不含油的类型;除西藏、西北某些地区外,各 时代的地层都遭受了强烈的褶皱、断裂和火成岩的入侵……1935 年,李四光在《中国地质学》一书中指出:“这个新华夏系的内陆沉 降带,我们有证据认为是白垩纪内陆盆地的发展。如果在华北平原 下部,钻探到足够的深度,似乎没有多大问题会遇到白垩纪地层,并 且用地震的方法勘测时,可能揭露有重要经济价值的沉积物(指石 油)。”
——摘编自陈群《李四光 传》

考点一

考点二

考点三

考点四

考点五

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论从史出: (1)根据史料一,概括指出李时珍的科技成就。 (2)根据史料二,概括指出詹天佑的科技成就。
(3)根据史料三,概括指出李四光的科技成就。

(1)提示:李时珍是中国古代卓越的医药学家,他写的《本草纲目》,集16 关闭 世纪以前中国医药学之大成;首创按药物的自然属性逐级分类的纲目 体系。 (2)提示:詹天佑担任京张铁路总工程师,克服种种困难,以科学态度和创 新精神进行设计施工,创造了中国铁路史上的奇迹。 (3)提示:中国地质力学的创始人李四光以强烈的民族自尊心和自信心, 打破了“中国贫油论”,为中国石油事业的发展奠定了理论基础。
答案

考点一

考点二

考点三

考点四

考点五

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拓展升华 科学家取得科技成就的共同原因 (1)个人品格:几乎每一个科学家都有勤奋好学、持之以恒的良好 品格,这是古今中外科学家获得成功的内因,也是最普遍和最重要 的因素。 (2)社会环境:社会经济发展是推动科学技术发展最深层的动力, 国家和社会重视教育和科技的发展,是科学家能够取得成功的重要 外因。

考点一

考点二

考点三

考点四

考点五

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(3)内外交流:内外交流的发展有利于科学家取长补短,近代留学 教育是内外交流的重要形式,有利于落后国家的科技较快地赶超西 方国家的先进科技成就。
(4)爱国思想:爱国精神是众多科学家最深厚的精神动力,在殖民 地、半殖民地国家这一因素的作用更大,更是调动科学家科技救国 的强大动力。

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考向历史人物的活动及背景、影响分析 【例题】 (2015课标全国Ⅰ,48)材料 丘处机(1148—1227),登州 (今属山东)人,19岁时投入道教全真派。全真派是当时新出现的一 个道教派别,主张兼修儒、释。丘处机潜心研习,成为一方道教领 袖。其时黄河南北陷于战乱,全真派徒众剧增,成为蒙古、金、宋 竞相争取的对象。 1220年,应成吉思汗之召,丘处机偕弟子西行,历时四年,行程万余 里,到达成吉思汗驻跸的雪山(在今中亚地区)。成吉思汗常与他交 谈,丘处机“每言欲一天下者,必在乎不嗜杀人。及问为治之方,则对 以敬天爱民为本”。成吉思汗深为认同,“命左右书之,且以训诸子”。 史载:某日暴雷异常,成吉思汗询问是何预兆,丘处机借此回答 说:“人罪莫大于不孝,不孝则不顺乎天,故天威震动以警之。似闻境 内不孝者多,陛下宜明天威,以导有众。”成吉思汗采纳了他的建议。

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丘处机的弟子李志常撰写了《长春真人西游记》一书,记录了丘 处机西行谒见成吉思汗的经历与见闻,流传至今。
——据《元史》等 (1)根据材料并结合所学知识,简析丘处机的意见被成吉思汗接受 的原因。
(2)根据材料并结合所学知识,指出丘处机西行的意义。

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试题立意:本题的命题出乎意料。以往的全国卷人物史命题,虽 然不拘泥于考纲所列考点,但所选人物都与高中所学课程有一定的 联系,考生有比较宽的历史知识背景,相应减少了题目的难度。而 本题所选人物与中学课程几乎没有联系,并且元朝的历史在中学也 没多少知识依托。这种命题思路一方面反映了命题者反猜题的思 想,另一方面也是强调能力考查。

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解题思路:①通读全题览全貌。本题考查丘处机,材料详细提供 了他的生平情况,其中突出介绍了他西行与成吉思汗交谈的内容, 这是答题的主体信息,还有其他教派、《长春真人西游记》等信息 也要注意。
②分析设问找任务。审清题目要求,两问的限制项是“根据材 料并结合所学知识”,这样就扩大了答题的范围;第(1)问的提示项为 “简析”,求答项为“原因”;第(2)问的提示项为“指出”,求答项为“意 义”。

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③带着任务看材料。带着审题明确的方向和问题读材料,提取有 效信息:丘处机的意见被成吉思汗接受的原因应包括成吉思汗与丘 处机两方面,而“暴雷异常”则是一个时机;分析意义时还要注意《长 春真人西游记》的作用。
④运用素养写答案。答案角度要完整,有层次性。第(1)问为“原 因”,可从成吉思汗、丘处机、客观环境与时机等方面分析。第(2) 问为“意义”,要注意从直接结果即西行的直接目的到长远影响,逐层 深入分析。

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参考答案:(1)成吉思汗需要为庞大的统治区域寻求治理方法;丘 处机学识广博;善于选择劝谏的方式与时机。
(2)使蒙古最高统治者较为深入地接触到中原的思想文化;为后来 元朝的统治起了一定作用;留下了关于当时西域地区重要的文献记 录。

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对点训练 (2014课标全国Ⅰ,48)材料一 北宋时,皇帝鼓励官员 议政。苏轼称:“自建隆(北宋第一个年号)以来,未尝罪一言(谏诤) 者。”士大夫也以天下“安危治乱”为己任,积极议政,上书言事蔚为 风气。包拯任监察御史时,曾弹劾包括宰相在内的多名朝中大员; 后任开封府尹,善于断案,执法刚正不阿,对贪官嫉恶如仇。“虽贵, 衣服、器用、饮食如布衣(平民)时”。
——摘编自漆侠主编《辽宋西夏金代通史》等 材料二 与包公有关的笔记、话本在宋代即开始流传。元代出 现了《陈州粜米》等多种包公题材的杂剧。清代小说《三侠五 义》、戏剧《铡美案》等深入人心。包拯遂成为一个家喻户晓的 传奇人物,后世人称“包青天”。
——摘编自徐忠民《包公叙事》 等

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(1)根据材料一并结合所学知识,概括指出包拯勇于弹劾官员的原 因。
(2)根据材料二并结合所学知识,说明“包青天”在后世广为传颂 的原因。
关闭
本题考查提取信息、分析问题的能力。审题要注意两问的中心项分别 关闭
是参优“包考秀拯答的”案个和:人(“1包品)皇青质帝天。较”,为要开注明意,材政料治出环现境的相包对拯宽与松包;士青大天夫形积象极的议区政别;包,前拯者 是(2历)百史姓人对物清,后廉者公为正文官学员形的象期;前待者;“忠材君料”以“爱北民宋”的等史儒实家为思背想景的,广后泛者影以响北;宋 文历化代现在象原为型背基景础。上答进案行角各度种要形完式整的,有艺层术次化性塑。造。
解析 答案

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正确认识和评价历史人物 我们怎样才能求得对历史人物的总体评价呢?罗(尔纲)先生采用了 “观全程、抓大略”的方法来实现这一目的。所谓观全程,是指跟踪 历史人物一生的表现。所谓抓大略,则是摘取历史人物一生的主要 思想、主要行为、主要表现、主要功过进行评判……其根据是历 史在发展变化,历史人物也在发展变化。无论其思想,还是其行为, 都既有一贯性,也有变异性。许多时候很难说人们的某种思想是一 种突发奇想,也很难界定人们的某种行为是一时的瞬间冲动。反之, 也无法推定某种观点就是某人的固有思维,或某种举动是某人的惯 常行为。

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变是事物的固有属性,要认识变动的事物,只有全程考察才能把 握其真谛。故司马迁写史要“究天人之际,通古今之变,成一家之言”, 通过求通求变而成“一家之言”……考察历史人物一生的全部表现, 并不是说要对历史人物一生的所有环节、所有方面纤毫不遗地进 行梳理,这在事实上办不到,也无必要。可取之法是抓住历史人物 一生的若干关键点,选取其中对社会、对历史有重大作用、重大影 响的事情,或对历史人物自身有重大作用、重大影响的事情来分析 评价就可以了。此即“抓大略”。
——常智敏《罗尔纲历史人物评价特点分 析》

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阅读提示 (1)历史人物呈现出纷繁复杂的状态,在这种情况下,把握历史人 物的典型性、代表性、时段性与空间分布,是研究历史人物的重要 标尺。 (2)对历史人物的评价,要通过历史人物与时代的关系,理解历史 人物内心世界并与之进行心灵的对话,这样才能真正准确客观公正 地评价历史人物。
(3)正确认识历史的偶然性与必然性。必然性是历史发展的一 般趋势和规律的体现,历史的必然性通过历史的偶然性表现出来。

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1.阅读材料,完成下列要求。 材料一 于成龙,清顺治十八年授任广西罗城县令。罗城为少数民 族地区,万山峻岭,虎狼昼行,瘴疠盛行,民族杂处,语言不通,纠纷时 起,很难治理。面对荒凉、贫穷、危险,他说:“君命也,独不闻义不 辞险那!”“某此行绝不以温饱为念,所自信者,‘天理良心’四字而 已。”

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材料二 于成龙居罗山七年,与民相爱如家人父子,牒上官请宽徭 役,疏盐引,建学宫,创设养济院,凡所当兴罢者,次第举行,县大 治。……迁江南、江西总督。革加派,剔积弊,治事常至达旦。好 微行,察知民间疾苦,属吏贤不肖。自奉简陋,日惟以粗粝疏食自给。 江南俗侈丽,相率易布衣,士大夫家为减舆从,毁丹垩,婚嫁不用音乐, 豪猾率家远避。居数月,政化大行。……成龙历官未尝携家属。卒 本时 民题,罢将以市军于聚、成哭龙都,的统家言及绘论僚象和吏祀事入之迹视。考,查惟概笥括中能绨力袍。一第袭(1、)问床求头答盐项豉为“数任器职而态已度。关闭 ”,这体现在其言论中,材料核心是“君命”,即君主专—制—制摘度编下自官吏《对清君史主稿》 的项(((信(1212忠为))))凭依依面办诚“事良对学据据,“迹心恶天校材材”行理,劣,开料 料具事的良展一 二有,工心就教客,,概 概作”能育观则括 括环克,性体培于 于境服现,养可,成成困他了人以难龙龙勇在才对。的为于理;材办接任官学料救受职的影二济工响态事分院作下度迹层救;的不概。。济主以括贫观个,困包意人;括勇志温经于力饱济改。为活革第工动时(作2、弊)目问文;深的求化入;答坚活 关闭
动民、间政,了治解活百动姓等疾。苦;为官清苦克俭。
解析 答案

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2.阅读材料,完成下列要求。 材料 曾国藩说:“古之君子修身、齐家、治国、平天下,则一秉乎 礼。自内焉者言之,舍礼无所谓道德;自外焉者言之,舍礼无所谓政 事。”曾国藩在吸取前代理学大师“礼”的思想基础上,将理学家奉 为世界本原的抽象的“礼”具体化为具有实践意义的“礼”。他认为, 只有通过教育的方式,才能促使人们自觉遵守封建的纲常礼教,维 护以宗法等级制度为核心的封建统治,最终实现“以礼自治,以礼治 人”的目的。

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1861年(咸丰十一年)7月18日,曾国藩在遵旨筹议总理衙门购买外

国船炮时,再次重申了“造炮制船”的主张,认为购买外洋船炮,为今

日救时第一要务。为此,曾国藩于1861年设立了安庆内军械所,潜

心研制洋枪洋炮;1868年,他支持容闳在江南制造总局内设立机械

学校,培训技术工人,给工人讲授机械制造原理,使他们掌握西方近

代先进的科学技术。

——摘编自熊吕茂《论曾国藩的教育思想》

(1)(重1)“根礼据”;经材世料致,概用括;师曾夷国长藩技教。育思想的特点。

关闭

(2)(在2)东根西据文材化料交并融结、合政时治代风背云景多变,简、评社曾会国转藩型的的教社会育背思景想下。,曾国藩

的教育思想既有维护封建纲常和统治秩序的一面,又有促进中国教育

近代化的一面。

答案


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